ついに特別支援学級へ入級！その効果はいかに！？

前回は、LDの次女が小学校にお願いした合理的配慮についてお伝えしました。

今回は、特別支援学級への入級と、その効果についてお伝えします。

LDの特性から、文字の読み書きや計算が難しく、通常学級での授業についていけない次女。

何度も小学校へお願いした結果、４年生の９月にようやく特別支援級への入級の許可が出ました。

次女は、国語と算数を自閉情緒学級で勉強することに。

自閉情緒学級では、小学１年生の漢字の読み書きと計算から始めました。

漢字の読み書きは、ゆっくりですができるようになりました。

しかし、同音異義語が区別できず「お日さま」を「お火さま」と書いてしまったり、文字の識別が難しいため「大」「犬」「太」の区別ができなかったりしました。

イラストを使って勉強たり、漢字の間違い探しをしたりして、それらを一つずつクリアしていきました。

計算の方は、指を使いながら足し算や引き算を学習しました。

繰り上がりや繰り下がりが出てきたときは、図を使って１０のかたまりを作る方法を使い考えていました。

何度も根気強く学習することで、指や図を使わなくても計算できることも増えてきました。

少しずつ、ゆっくりですが、確実に勉強した内容は次女の身に付き、４年生の３月には１年生の漢字の読み書きと、１年生の足し算・引き算は学習を完了！

国語と算数については、自閉情緒学級での成果が上がってきたため、学習も意欲的になってきましたが・・・

ここで、次女の前に大きな問題が立ちはだかったのです！